2018教师招聘：教育学易错题汇总（一）

1. 教育的永恒性：

【四川】教育具有永恒性，所以，教师职业和人类社会共始终。

A.正确

B.错误

【答案】B

【解析】教育是伴随着人类社会的出现而出现的。有人类社会，就有人与人之间的沟通、交流，这个过程中然会出现教育。教育始终伴随着人类社会，和人类社会相始终——这即是教育的永恒性。

题目有个坑：题干后半句说的是“教师职业”和人类社会共始终——这就不对了。原始社会，并没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育行为是和社会生活伴随、混合在一起的。

教师的职业是在学校产生后出现的。西周时期，官学中设有专职的教育观“师氏”。在西方，古希腊的“智者派”是早的教师，以教授无知识的人有知识而生存。

因此，本题答案为B。

小结：教育伴随着人类社会的始终——永恒性的体现。教师职业是随着学校的产生而产生的。学校产生于奴隶社会初期。

2. 教育和经济之间的关系

【广西-多选】据统计，美国25~64岁劳动力的平均受教育年限为13.17年，居全球首位，100多年以来，美国始终保持全世界人力资本积聚的强国和教育发达国家的地位；日本25~64岁劳动力的平均受教育年限为12.78年，二战后仅用10年的时间从战争的创伤中恢复过来，并迅速发展成为世界第二大经济强国；韩国25~64岁劳动力的平均受教育年限为11.50年，是一个依靠快速发展教育，实现经济追赶的新兴国家。以上材料说明（  ）

A.教育应置于国家优先发展的战略地位

B.教育程度与人口社会的积极变动呈正相关

C.劳动力的受教育年限与其生产效率呈正比

D.教育对经济的正向功能

本题答案为：AD。

这道题首先需要理解两个概念：正相关、正比。

我们举例说明：两个变量x和y，如果x变大2倍，y也变大2倍；或者x变大1.5倍，y也变大1.5倍——我们就说x和y两者呈正比，因为它们的变化系数一样。

两个变量x和y，如果x变大2倍，y也变大了，但不是变大了2倍；或者x变大1.5倍，y也变大，但不是变大1.5倍——我们就说x和y两者呈正相关。变化方向一样，但幅度不同。

题干中的材料给出了美日韩三个国家主要劳动力的受教育年限数据，美国时间——长13.17年，日本次之——12.78年，韩国再次之——11.50年。而三个国家的经济发展水平呢？美国好，日本次之，韩国再次之。

也即，平均受教育年限和经济发展水平呈正相关。由此得出：教育水平提高对经济发展有促进作用，所以D选项正确，这是教育对经济的正向功能的体现。

教育水平提高为什么会对经济发展起到促进作用呢？一个合理的解释是：劳动力受教育水平的提高（这体现于受教育年限增长），能够提高其生产效率，带来经济的增长。也就是说，劳动力的受教育年限与其生产效率是正相关的。但两者变化幅度一样吗？是呈正比吗？显然不是，所以C选项错误。

正因为教育水平提高能够促进经济发展，所以我们应当把教育置于优先发展的地位。所以A选项正确。

教育能够促进人口在社会中的变动，比如一个地方教育水平的提升，能够吸引到更多的优秀人才。但题干中给定的材料，并没有反应教育和人口的关系，所以B选项错误。

综上，本题正确答案为AD。

3. “性相近也，习相远也”，说明哪个因素的重要性？

【广西】“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是(  )的重要性

A.遗传

B.环境

C.改变

D.学习

正确答案应为D。题目的关键在于对“习”字的理解。若把“习”字解释为习惯、习染、习俗，则可以选B，因为这些都是环境的影响。若把“习”字解释为学习、教育，则应选D，强调后天学习的重要。两种解释都有学者支持。

4. 教育目的和教育方针之间的关系

【山东-多选】教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的的说法正确的是（   ）。

A.教育目的与基本方针既有联系又有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实

B.根据结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

C.在当下小学中，“升学率”被看重，这属于教育的实然的教育目的

D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性

本题答案为AC。

教育目的和教育方针既有联系又有区别。教育方针包括的内容更多。教育目的一般只包括“为谁培养人”“培养什么样的人”；教育方针除此之外，还包括教育事业发展的基本原则和“怎样培养人”（十二所院校《教育学基础》）——怎样培养人要依据现实条件。所以A选项正确，教育目的更加理想，教育方针更加现实。

教育目的的结构层次由高到低应为：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标——课程目标的范围比教学目标更大，所以选项B说法不对。

实然的教育目的，是指现实中实际存在的教育目的——当下，确实是“升学率”被看重——这就是“实然”的教育目的。我们说，教育应该是提升学生的能力和素质的——这是“应然”的教育目的。所以C选项正确。

教育目的和人们的利益、需要相关，确实有主观性。但它也受社会发展水平、人身心发展规律制约，所以也有一定的客观性。因此，D选项说法不对。

综上，本题答案为AC。

5. 教育目的相关：

【上海】关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（  ）。

A.以道德教育为轴心

B.强调“明人伦”、“明礼”

C.主要反映在儒家教育思想之中

D.重视个别教育和个性发展

本题答案为D。题目问的是描述“不恰当的”。

我国古代教育是以“明人伦”为中心的道德教育，主要的是儒家思想的反映。因此选项A、B、C都是正确的。

古代教育的组织形式是个别教育，但并不注重“个性发展”——注重个性发展是近代以来的事情了。古代教育训练方法死板，以死记硬背为主，灌输儒家思想传统——这和个性发展是背道而驰的。所以D选项错误。

【福建】荀况认为‘人性恶’。因此教育要从‘礼’这一需要出发，须以‘礼义’加以教化，这体现的教育目的价值取向是(   )

A社会本位论

B个体本位论

C无目的本位论

D生活本位论

本题答案为A。荀子（荀况的尊称）认为，人性本恶，若任由人发挥其本性，则社会大乱。社会的运行需要由“礼”来维护，克服人性的恶。“礼仪”需要通过教化实现，这样的教化能够“使天下皆出于治”，这也正是教育的目的所在：社会稳定。所以，这是社会本位论的体现。

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