16.根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象，这属于（  ）

A.概念学习 B.类属学习 C.上位学习 D.符号学习

17.在操作模仿阶段，动作的控制主要靠（  ）

A.听觉控制 B.视觉控制 C.触觉控制 D.动觉控制

18.李岩将来想当一名科学家，他的数学老师却说：“你现在学数学都那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，一定不能把成为一名科学家作为人生目标。”该数学老师的说法（  ）

A.忽视了学生的主体性 B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的创造性 D.忽视了学生的差异性

19.孩子得了蛀齿感觉特别疼，但又不肯看医生，害怕治病时打针。这种情况下引起的心理冲突是（  ）

A.趋避冲突 B.双趋冲突 C.双避冲突 D.多重趋避冲突

20.“万绿丛中一点红”容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（  ）

A.强度的特点 B.新异性的特点 C.变化的特点 D.对比的特点

【参考答案】

16.D【解析】符号学习是指学习单个或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。

17.B【解析】操作模仿阶段动作控制方面，主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。

18.B【解析】题干中的数学老师从李岩现在数学学习上的表现推断其以后物理、化学会学习困难，否定了学生巨大的发展潜能，忽视了学生是发展中的人，没有用发展的观点认识学生。

19.C【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。孩子得了蛀齿感觉疼痛和看医生时治病打针都是其希望回避的事情，故选项C正确。

20.D【解析】“万绿丛中一点红”体现了刺激物之间显著的对比关系。

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