关键词： 特岗教师 2019

1.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

2.下列不属于我国新课程改革的理论背景是( )

A.建构主义

B.人本主义

C.多元智力

D.认知主义

3.我国新课程理念( )

A.为了每一个学生的发展

B.为了获得家长的满意

C.为了帮助学生取得好成绩

D.为了帮助教师更好地教

4.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.过程评价模式

D.成果评价模式

5.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是( )

A.遗传素质

B.教育

C.环境

D.个人的主观能动性

6.制度化教育的标志是( )的出现。

A.教育实体

B.学校

C.学校教育系统

D.终身教育

7.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念( )。

A.前制度化

B.制度化

C.非制度化

D.前三项兼有

8.中国近代制度化教育兴起的标志是( )。

A.“壬戌学制”

B.“废科举，兴学校”

C.“癸卯学制”

D."壬寅学制"

9.维护少年儿童社会权利主体地位的精神反映在联合国于1989年通过的( )中。

A.《儿童权利公约》

B.《儿童权利宣言》

C.《联合国宣言》

D.《学会生存》

10.我国现行的《中小学教师职业道德》规范颁布于( )年。

A.1984

B.1991

C.1997

D.2008

【参考答案解析】

1.B【解析】第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”指的是教师不应该直接把知识传授给学生，而是引导学生自己去发现知识、掌握知识，体现了启发性教学原则。因此，本题选B。

2.D【解析】我国基础教育新课改从理念上吸收了现当代众多教育思潮中的各种合理因素，展现出全新的姿态，有着全新的价值追求：人本主义思潮、建构主义思潮、多元智能理论。因此，故本题选D。

3.A【解析】我国新一轮基础教育课程改革直面传统教育的痼疾，广泛吸纳当代教育理论发展的合理成分，体现了全新的理念。新课程的理念是“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。因此，故本题选A。

4.B【解析】目标游离评价应当注重的是课程的实际效果而不是预期效果，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。评价者不应受预期的课程目标的影响，尽管这些目标在编制课程时可能是有用的，但不是以作为评价的准则。因此，故本题选B。

5.B【解析】学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，学校教育为什么在人的发展中起主导作用。因此，故本题选B。

6.C【解析】制度化教育要标志是近代以学校系统为的教育制度。

7.C【解析】题干是非学校化的理念，是属于非制度化教育。

8.B【解析】“废科举，兴学校”标志着近代制度化教育的兴起。

9.A【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的精神是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。

10.D【解析】我国现行的《中小学教师职业道德》规范颁布于2008年

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