幼儿教师资格面试心理素质案例(二)

来源:招教网时间:2021-03-25责任编辑:yangguang

关键词: 教师资格证

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案例呈现

面对争抢玩具的幼儿

某中班区角活动的时间快到了,惠茵老师拿出了积木“轨道”,在给幼儿简单介绍了“轨道”的构成部分名称和用法要点后,告诉幼儿可以按图组装,也可以发挥创意。

然后,提示幼儿“一会儿,我们就可以去娃娃家、艺术角、积木区、书屋去游戏,要安静,如果参加游戏的人多,请你换个游戏,或者与玩的小朋友协商一起玩。游戏不玩了,把玩具送回它们的家。现在,去你喜欢的游戏区里玩吧。”幼儿四散开来,或走、或跑向了自己喜欢的区角。惠茵老师把积木块装到塑料筐子里,放到积木区。这个时侯,班级里最小的女孩,囡囡手里拿着块粉色橡皮泥哭着跑过来找惠茵老师说“老师,牛牛抢了我的苹果(艺术区里,玩橡皮泥的模具,苹果形状)。”惠茵老师边拉着国国手去找牛牛,边问囡“你和他说‘请还给我’了吗?”囡囡说“他让我叫他一声‘好哥哥”。”

如果你是案例中的惠茵老师,你会怎么做?

案例分析

如果我是惠茵老师,首先会平静下情绪,如做几个深呼吸,不在情绪冲动下解决问题。接着在找到牛牛后,会问牛牛“你是想用苹果玩橡皮泥么?”如果得到牛牛肯定回答的话,就告诉牛牛“那你可以和囡囡或其他玩橡皮泥的小朋友协商,或者等待其他小朋友用完后再玩。”如果牛牛说“我想让囡囡叫我哥哥。”接着问牛牛“给妹妹当哥哥,那你得怎么做呢?或者,做什么才能让妹妹愿意叫你一声哥哥呢?(留出时间,让牛牛思考,然后再问他)抢她的东西、做让她不高兴的事,她会愿意叫你哥哥吗?现在,你该怎么做啊?”牛牛听了,应该会还给因因那个苹果模具。这时再追问一句:“要当个好哥哥,以后得怎么做呢?”继而告诉他“不光是做好哥哥,做好孩子也是,要有礼貌、要照顾比你小的弟弟妹妹,不可以欺负他们,在他们被别人欺负时,你还要保护他们才行啊……”


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