2019年教师资格面试教案:数学《图形的运动》

来源:招教网时间:2019-03-26责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

  • *备考没方向?
  • *考试时间不清楚?
  • *成绩看不懂?
  • *考试内容没有掌握?
  • *拿证之后何去何从?
  • *别人上岸也这么难?

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导


课题补充内容:图形的运动(原在五下,现在四下     课时     总序第     个教案

课型     新授         编写时间          日    执行时间          

教学内容:教材P125~126例1、例2及练习二。

教学目标

知识与技能

1.通过看一看、数一数,认识轴对称图形的概念,探索和发现轴对称图形的特征和性质。

2.学生能够在方格图上画出轴对称图形的另一半。

过程与方法:经历轴对称图形的认识和探究过程,体验观察、想象、分析和推理的学习方法,培养和发展学生的空间观念。

情感、态度与价值观:在学习活动中欣赏图形的对称美,激发学生学习的兴趣,体验数学知识的应用价值,鼓励学生认识美、创造美。

教学重点:掌握轴对称图形的特征和性质。

教学难点:学会在方格图上画轴对称图形的另一半。

教学方法:创设情境,多媒体演示,质疑引导。观察分析,动手实践。

教学准备:多媒体、剪刀、直尺、白纸。

教学过程

一、情境导入

教师:在我们的日常生活中有很多美丽的图案,观察这些美丽的图案,你从中发现了什么?

出示例1上方的图,引导学生观察,并组织学生在小组中交流自己的发现。学生会发现这些都是轴对称图形,

并尝试独立画出各个图案的对称轴。

教师:在日常生活中,你还见过哪些轴对称图形?

学生根据自己的生活经验,举例说一说,在班上交流。

教师:我们以前已经初步认识了轴对称图形,今天我们继续来探索轴对称图形的特征和性质。

二、探究新知

1.教学例1。

(1)出示教材第125页例1的方格图。

 

教师:观察方格图中的图形,你看到了什么呢?

学生观察,把看到的内容在小组中交流。学生可能会说出:

①方格图中的图形是一棵树;

②方格图中的图形是轴对称图形;

③方格图中的虚线是对称轴。

(2)教师:你怎样判断方格图中的图形是轴对称图形呢?

组织学生在小组中讨论交流,然后汇报。

汇报时学生可能会说:

①如果沿着方格图中的虚线折叠,两边的图形可以完全重合,所以它是轴对称图形。(教师用多媒体演示方格图中的图形沿虚线折叠的过程和结果,组织学生观察,向学生揭示轴对称图形的概念并板书:把一个图形沿着一条直线折叠后,两边的图形可以完全重合,那么这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个图形的对称轴)

②图形中的点A与点A′到虚线(对称轴)的距离是相等的,所以这个图形是轴对称图形。(教师用多媒体演示学生的描述,使学生直观地看到轴对称图形的特征和性质)

2.教学例2。

教师:同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形,那么怎样画出轴对称图形呢?

(1)出示教材第126页例2。

组织学生独立画一画(教师质疑:怎样画得又快又好),画完后组织学生在小组中相互交流。

(2)组织学生汇报。

汇报时,教师组织学生说一说是怎样画的。

师生共同归纳:先找对称点,再把对称点连接起来。(教师用多媒体演示画轴对称图形的过程,再板书轴对称图形的画法)

三、巩固练习

1.完成教材第126页“做一做”第1题。

指名学生回答,其余学生补充,教师评价并订正。

2.完成教材第126页“做一做”第2题。

学生独立动手完成,小组间交流订正,教师指名学生说说画法。

3.完成教材第127页练习二第1、2、3题。

⑴先让学生完成第3题。用一张纸连续对折3次,再画出一个简单图形,剪出一个图案来,并在小组中互相说一说:剪出的是什么图案?是怎样剪出来的?

⑵独立完成第1、2题,教师巡视指导。

四、课后小结

同学们,通过今天的学习,你有什么收获?

作业:教材第127~128页第4、5、6题。

课外作业:教材第128页生活中的数学。

板书设计

图形的运动

把一个图形沿着一条直线折叠后,两边的图形可以完全重合,那么这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个图形的对称轴。

先找对称点,再把对称点连接起来。

 

批  注

教学(后记)反思:  


2024教资上岸大本营

  • 考试公告
  • 成绩查询
  • 资格认定
  • 备考讲座

扫码进群,备考路上不孤独,互帮互助,共同上岸!

点击打开
收藏

复制链接

微信扫一扫

手机登录确认

微信扫码下载

微信扫一扫,即可下载

— 登录账号,免费查看完整备考资料 —

每日一练

历年试题

面试宝典

时政热点

欢迎登录