2020年教师招聘考试:各学科说课稿示范—小学美术

来源:招教网时间:2020-04-23责任编辑:zhaojingjing

关键词: 教师资格证 小学

  • *备考没方向?
  • *考试时间不清楚?
  • *成绩看不懂?
  • *考试内容没有掌握?
  • *拿证之后何去何从?
  • *别人上岸也这么难?

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

《身边的设计艺术》说课稿示范

各位评委老师:

大家好!我是小学美术组的01号考生,今天我说课的题目是《身边的设计艺术》,下面开始我的说课。

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

《身边的设计艺术》为“欣赏·评述”学习领域的课程。学生通过学习,发现身边生活中的设计,能够从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价,并结合自己的生活经验,对身边的常用物品进行改造,培养学生的设计意识。教材中选入了同学们在学校常见到的书包、水 壶、餐具、水杯、铅笔盒、水彩画这几组物品。以不同的色彩、不同的材质(或功能)伴随着学生的学习生活,让学生体会到设计在生活中无处不在,真正感受到“生活需要设计艺术,生活离不开设计艺术”的内涵。

(二)说教学目标

1.知识与技能目标:

通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。

2.过程与方法目标:

在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,通过感知、思考、探索,发散思维,提高形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。

3.情感态度和价值观目标:

学会观察、学会体验和发现问题,形成对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,提高学习兴趣,形成用语言表达设计意图的能力。

(三)说教学重难点

1.教学重点:

了解设计艺术的特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计的方法进行设计创作。

2.教学难点:

感受艺术设计的审美特征。

二、说学情

本课的教学对象是小学三年级学生,他们已经有了一定的美术知识而且好奇心强,思维活跃,想象力与创造力都非常丰富。《身边的设计艺术》就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,大胆进行设计创作,符合学生发展的特点

三、说教法与学法

(一)说教法

在教学中,我以活动教学、小组合作学习为主,采用了激发兴趣法、观教学法、问题导引法、欣赏法、图片展示法、讨论法、演示法等进行教学。突出教学的自然、实用、新颖

(二)说学法

学生是学习的主人,我在教学中大胆尝试,始终站在学生的

角度提出问题,解决问题。让学生通过欣赏、实践探究、合作互助等方法,自主探索,让学生会学、乐学,在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

(一)魔术导入,激发兴趣

上课开始,通过变魔术吸引大家的注意力,激发学生的兴趣。为了激发学生参与活动的热情,我引导学生说出自己身边的设计:我们身上穿的衣服、鞋子,头上戴的帽子,吃的饭菜,住的房屋,出行时坐的车,我们的学校、班级等,处处都有设计元素在里面。这节课,我们就来学习《身边的设计艺术》。引出课题,板书课题。

(二)感受美

身边的设计艺术随处可见,为了让学生初步感受设计艺术的美感和别具一格的创作思路,开阔眼界,我在本环节,首先出示杯子和墨镜。杯子是我们平常喝水、喝饮料用的,墨镜是防晒、遮光用的,艺术家把它们变成了电灯、台灯,让它们有了不同的功能、不同的造型,变成了我们生活中的日用品。在学生的惊讶和赞叹中,我顺势提出了以下问题:你们带来的物品是用什么材料做成的?有什么功能?说说你带的物品的巧妙之处,你为什么喜欢它?将学生分为五组,从材料、造型、颜色、功能等方面对衣(T恤)、食(米饭、水果)、住(儿童房间)、行(汽车)、我们的教室进行描述、表达。

(三)欣赏美

为了让学生进一步感受身边的设计艺术美感,我以游戏闯关的形式带动学生从细处进行更深层面的欣赏,我设计了三个闯关游戏。

1.什么样的设计受欢迎?

课件展示茶具、灯具、靠垫、沙发。小组讨论:茶具是喝水用的,给我们的生活带来了方便。灯具用来照明,还给我们的生活带来了装饰美。

总结出:这些物品好看又好用,我们还可以用两个词概括:实用、美观。这一关闯关成功,我们进入下一关!

2.你挑我选。

(1)出示各种款式的包,让同学们分析小学生喜欢什么样的?妈妈们适合什么样的包?爸爸喜欢什么样的包?

(2)出示两把不同的椅子让学生分析。不同的材质、材料,设计出来的椅子的造型是不一样的。

3.猜一猜。

课件展示手势笔筒、小提琴式杯子、有创意的汽车、有创意的房屋建筑、有创意的小布丁风扇等,让学生了解身边的设计艺术还要有创意。

(四)表现美

我们在选择设计物品时,要注意对物品进行适当的添加和减少,如根据我们的需要,添加花纹、颜色等,将物品变成有创意的造型。

(五)创造美

1.自主实践,体验创作

老师这有一个设计大赛,邀请大家来参加,接受任务吗?我们来看一下创作要求。

提出要求:以个人或小组合作的方式,设计生活中的物品,制作形式、方法自己选择,设计要新颖大胆,有创意。

学生进行实践创作,教师巡回辅导。

2.展评作业,多元评价

上课时,我让学生通过作业自评表进行作业评价。

3.课堂延伸,目标升华

我们身边充满了艺术设计,艺术就在我们的身边。玩具、餐具、家具、 建筑等把我们的生活装扮得多姿多彩。只要我们处处留意生活中的事 物,就能挖掘出设计的灵感,体会到艺术的美。生活处处存在着美的 计,只要我们能够大胆地进行想象,用心去感受、去欣赏、去创造,世界会 变得更加美丽。

五、说板书设计

为了实现教材中的知识点,便于学生理解,我的板书是这样设计的:

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。

2024教资上岸大本营

  • 考试公告
  • 成绩查询
  • 资格认定
  • 备考讲座

扫码进群,备考路上不孤独,互帮互助,共同上岸!

点击打开
收藏

复制链接

微信扫一扫

手机登录确认

微信扫码下载

微信扫一扫,即可下载

— 登录账号,免费查看完整备考资料 —

每日一练

历年试题

面试宝典

时政热点

欢迎登录