2018年下半年国家教师教师资格:小学教育知识与能力总结(五十七)

来源:山香教育时间:2018-10-26责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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知识点六:人本主义学习理论

 

(一)有意义的自由学习观

 

根据学习对学习者的个人意义,人本主义将学习分为无

 

意义学习和有意义学习两类。人本主义者倡导有意义的自由

 

学习,有意义学习关注学习内容与个人之间的关系。它不仅

 

是理解记忆的学习,而且是学习者所做出的一种自主、自觉

 

的学习,要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材

 

料,自己安排适合于自己的学习情境。

 

(二)学生中心的教学观

 

人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的。他

 

认为,教师的任务不是教学生学习知识(这是行为主义所重

 

视的),也不是教学生如何学习(这是认知主义所重视的),

 

而是为学生提供各种学习资源,提供一种促进学习的氛围,

 

让学生自己决定如何学习学生中心模式又称为非指导教学

 

模式。在这个模式中,教师富有意义的角色不是权威,而

 

“助产士”和“催化剂”。


 

123


重点例题点拨

 

 

1.广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生

 

的行为或行为潜能的相对(D)。

 

A.升华 B.发挥 C.表现 D.持久的变化

 

2.小丁原来很怕见陌生人,上幼儿园后这种行为消失了。根据

 

加涅的学习结果分类,在小丁身上发生了(C)学习。

 

A.智慧技能 B.认知策略 C.态度 D.言语信息

 

3.当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合

 

桑代克学习规律中的(D)。

 

A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律

 

4.下列对联结学习理论的叙述错误的是(A)。

 

A.中介因素(如动机、经验)也会影响个体的行为

 

B.学习是由刺激与反应的联结而发生的

 

C.强化可以改变行为的结果

 

D.学习的结果受强化物的影响

 

5.在有意义的学习中,在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、

 

易懂的语言介绍的一些引导性的材料是(D)。


 

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A.概念 B.认知结构 C.学习定势 D.先行组织者

 

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