关键词： 教师资格证

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小学、幼儿没有学科知识，可以省点儿事；初、高中有学科知识，这一门知识点不好掌握，不知道如何复习。

今天，小编告诉你各学科的试卷结构及其考试题型示例，以便各位更好的复习。

内容很多，先找到自己的学科再仔细看

各个学科的考试题型各不相同

语 文

试卷结构：

考试题型

单项选择题：

为帮助学生准确理解《岳阳楼记》“锦鳞游泳”一句中“游泳”一词，教师给出了两种解释：①美丽的鱼儿游来游去；②美丽的鱼儿有时浮出，有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度理解，确认了第二种解释的合理性；同时又提醒学生注意现代汉语中“游泳” 的词义变化。对该教师采用的教学方法和本句所涉及的古汉语语法现象归纳正确的一项是

A.拓展法  词类活用

B.导读法   使动用法

C.串讲法  意动用法

D.比较法   古今异义

教学设计题：

阅读文本材料和具体要求，完成第（1）~（3）题。

茅以升《中国石拱桥》（片段）

问题：

（1）请评析第④段体现出的说明文语言特色（不少于150字）。

（2）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。

（3）请选择一个主要教学环节（导入环节除外），写出具体的实施方案。

案例分析题：

阅读《皇帝的新装》的教学实录片段（课堂小结部分），回答问题。

问题：

该教师采用的“拟副标题”活动对学生深入理解主题有什么作用？请简要评析（写出一点即可）。

阅读下面的学生作文，回答第（1）~（2）题。

问题：

（1）请从和两段中各找出一个错别字，从第⑧段中找出一处病句，并分别修改。

（2）请指出该作文存在的问题（写出一点即可），并提出修改建议。

数 学

试卷结构：

考试题型

单项选择题：

在初中数学教学中，课堂小结的方式多种多样。有一种常见的小结方式是：结合板书内容梳理本课教学重点和难点的学习思路，同时提醒学生课下复习其中的要点。这种小结方式的作用在于

A.升华情感，引起共鸣

B.点评议论，提高认识

C.巧设悬念，激发兴趣

D.总结回顾，强化记忆

简答题：

为什么 （-1）+（-1）=(-2)?

解答题：

论述题：

在初中数学课程中，把函数安排在代数式与方程之后。谈谈你对于这种安排的看法。

案例分析题：

阅读下面教学片段，结合案例，阐述数学教学中预设与生成的关系。

教学设计题：

请你创设一个引入“负数的概念”的问题情境，并完成本节课引入的教学设计。

英 语

试卷结构：

考试题型

I．语言知识与能力

1．单项选择题（语言知识）

It was very ________ of him to wait for us.

A．considerable   B．considering

C．considerate     D．considered

2．单项选择题（阅读理解）

II．语言教学知识与能力

1．单项选择题

Which of the following activities does not belong to mechanical practice?

A．Transformation.

B．Sentencemaking.

C．Substitution.

D．Making up a story.

2．简答题（中文作答）

（1）blackboard这个词由哪两个部分组成？该词的重音位置在哪里？请描述相关的语音规律。

（2）阅读教学通常可以分为哪几个阶段？举例说明每个阶段的主要作用。

III．教学设计

教学设计题：根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答。

IV．教学实施与评价

教学情景分析题：根据题目要求进行教学分析，本题用中文作答。

以下片段选自某课堂实录（片段中T指教师，S指学生）。请分析该教学片段并回答下列问题：

（1）学生在对话中的语言错误是什么？

（2）教师采用什么方式来纠正学生的错误？效果如何？

（3）教师还可以采用哪些方式纠错？请举例说明。

教学片段：

T: What did your mum do yesterday, Wang Lin?

S: My mum buyed the dress for me.

T: Oh, that is nice, your mum bought it for you, did she?

S: Yes.

T: Wher did she buy it?

S: She buyed it in town.

T: Oh, she bought it in town for you. Well, it is very nice.

历 史

试卷结构：

考试题型

单项选择题

历史教学经常运用各种文字资料，下列属于第一手资料的是

A．历史工具书       B．史学研究专著

C．当事人日记       D．大学历史教材

简答题

简述讲述法和讲解法的异同。

材料分析题

（1）阅读下列某版本历史教材有关洋务运动的表述并回答问题。

第二次鸦片战争以后……新式学堂培养了一批近代外交、军事和科技人才。

问题：

①从材料推测，本课还表述了洋务派的哪些活动？

②上述材料可分为对历史事实的叙述和解释两个部分，写出历史事实叙述的内容。

③编者从近代化的角度解释新式学堂的创办，你是否同意这样的解释？请说明理由。

教学设计题

某初中历史教材对秦统一的教学内容列有三个子目：秦统一六国和中央集权统治的建立、巩固统一的措施、北筑长城和开发南疆。

问题：

（1）设计两种不同类型的导入活动。

（2）写出本课的板书提纲。

思 想 品 德

试卷结构：

考试题型

单项选择题

商品交换的本质是

A．不同使用价值的交换关系

B．物物交换关系

C．使用价值与价值的交换关系

D．商品生产者相互交换劳动的关系

简答题

简述思想品德课程学生学习评价的方法。

材料分析题

下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。

课题：换个眼光看老师

教学实录：

课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》。

教学过程：……

课堂小结：播放电子相册中老师对同学们的留言，请学生谈谈自己的感受，升华教师和学生之间的情感。

问题：

请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。

教学设计题

阅读下列材料并完成教学设计。

（1）请设计出该部分教学内容的教学目标。

（2）设计一个教学活动方案（不少于200字），并说明设计理由。

地 理

试卷结构：

考试题型

单项选择题

形成我国东部地区冬季气温分布特点的主要成因是

A．太阳辐射差异    B．距海远近不同

C．地势高低差异    D.下垫面性质差异

简答题

举例说出地图在初中地理教学中的作用。

材料分析题

（1）阅读下面初中课堂教学导入片段，回答问题。

某地理教师在讲述地球上的五带时，这样导入新课：

“同学们，上节课，我介绍了不同经度地点上的时刻不同，各个时区的区时不同。这一节课要讲不同纬度地带的气候不同。通过本课的学习，将使我们了解地球上有哪五带、五带是怎么划分的、为什么这样划分、五带各有什么特点、为什么有这些特点，为以后学习世界的气候打好基础”。

问题：

①请就这堂课的导入方式予以评述。

②地理课的导入应该注意哪些方面？

教学设计题

阅读下面图文资料，回答问题。

材料一：义务教育阶段地理课程标准的内容要求是：“运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”

材料二：“北方地区与南方地区的比较”图：

问题:

（1）写出“北方地区和南方地区在地形、气候、植被类型等方面的自然地理差异”教学设计中的教学目标、教学方法和教学过程。

（2）说明教学目标设计意图。

物 理

试卷结构：

单项选择题

某科学家宣布他的实验结果获得了重要发现。以下哪一项能作为科学家的发现是否有效的好证据？

A．该科学家是这一领域的权威

B．研究报告描述该实验结果的详细程度

C．其他专家的意见

D．他人能重复其实验并得到相同的结果

简答题

李老师“阿基米德原理”这节课，大多数同学积极参与，课堂气氛活跃，但评课教师认为学生参与的深度不够，突出表现在课堂提问方面。例如，李老师提出问题后，通常学生即齐声回答“对”、“不对”、“懂了”、“是”……，难以激发学生深入思考。

根据上述内容，回答下列问题：

①以“阿基米德原理”内容为例，写出1个能引导学生运用阿基米德原理分析问题的课堂提问。

②结合这个教学问题，简述如何通过课堂提问促进学生深入思考。

案例分析题

某学校初三学生在研究性学习活动中，希望进一步探究“流过小灯泡的电流与小灯泡两端电压的大小关系”。

根据上述材料，回答下列问题：

（1） 指出以上三种情况电路中出现问题的地方。

（2） 针对情况三的问题，同学们不知道为什么，你认为应该补充哪方面的知识，提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。

教学设计题

某校初中物理教研组集体备课，讨论“光的折射”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验：

根据上述材料，回答下列问题：

（1）比较这三个演示实验的特点，并阐述其教学功能。

（2）利用实验二设计一个教学片断，帮助学生建立“折射”概念。教学片断要求包括教学目标、教学方法、教学过程，并说明设计思想。（不少于300字）

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